班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？

1.对于一个班级来讲，班级管理目标很重要，班级管理目标的内容是什么？(A)目标方针(B)目标项目(C)目标值(D)和谐发展(E)健康发展

班级管理中二次量化法中，不属于学生身心素质目标的是( )(A)社会素质(B)人文素质(C)生理素质(D)心理素质

3.不同的教师对班级管理不同，那么班级管理中应遵循哪些基本准则？

规范的班级管理一般包括哪些具体过程(A)制定目标(B)讨论目标(C)实施目标(D)评估目标(E)总结目标

贯彻班级管理制度的基本原则( )(A)客观性原则(B)民主型原则(C)自觉性原则(D)严肃性原则(E)坚持性原则

班级管理种类有哪些？

下列不属于统计分析法的是( )(A)量化积分法(B)层次分析法(C)集中量分析法(D)差异量分析法

检查评估：

学生活动管理一般分为( )加以探讨。(A)文体活动管理(B)学习活动管理(C)劳动活动管理(D)业余活动管理(E)特长培养管理

班级管理的一般原则有哪些？

作为班主任，在进行班级管理时，从课上、课下和课余观察学生，实施的具体步骤(A)进入观察场(B)建立友好关系(C)设计观察方案(D)进行观察记录

学生生产性劳动管理具体指( )(A)学生手工制作(B)运用机械设备(C)学生技术性生产(D)运用科学技术(E)植树栽培

教师在培养学生过程中，教育培养法有多重，教师一身作则是( )(A)说服教育法(B)榜样示范法(C)自我教育法(D)自我激励法

试论班级管理学的研究内容

组织实施过程中，组织分解的具体步骤(A)组合要素(B)分解目标(C)组合帮助(D)组织反馈(E)组织控制

班级制度管理：

学生服务性劳动管理具体指( )(A)自我服务性劳动(B)互助服务性劳动(C)社区服务性劳动(D)公益服务性劳动(E)家庭服务性劳动

社会素质：

执行班级管理制度的方法不包括( )(A)组织奖励(B)相互监督(C)相互奖励(D)自我奖罚

科学决策的一般过程是(A)发现问题(B)确立目标(C)设计方案(D)验证方案(E)修改方案

教育管理学生学习活动内隐行为，对学生学习活动内隐行为的管理包括( )(A)学习需要管理(B)学习动机管理(C)学习行为管理(D)学习内容管理(

在组织实施中，教育培养占重要作用，教育培养的环节有哪些？(A)明确教育培养目标(B)进行教育培养活动(C)检评教育培养效果(D)提高教育培养水平

健康的班级目标管理有多重作用，对于班主任来讲，有哪些好处呢？(A)提高管理能力(B)提高管理水平(C)提高管理素质(D)调动自身积极性(E)

总结提高：